2月 072012
 

多数技工学校对学生的培养过程大致分为:校内理论教学、校内实践教学、校外顶岗实习3大部分。而校内实践教学是联系学校教育和企业实践的纽带,是帮助学生培养知识运用能力、综合分析能力,更重要的是培养协同、合作、创新、探知意识的环节。对于电子信息类技工学校而言,实践教学比例应大于理论教学比例,论文代写     以增强学生对职业岗位的适应性,因此实践教学过程是技工学校教学过程中必须加以重视的环节。
一、明确校内实践教学的目标
校内实践教学作为理论教学和企业实践的重要过渡阶段,其目的意在巩固理论知识所学内容,增强学生动手能力的提高,培养学生合作意识、团队意识,将理论变为实践应用,为企业实习做好充足的准备。
二、整合教学内容,找准教学项目
实践课程应尽可能地贴近企业实际工作环节,所选教学项目应涵盖学生所学专业知识的重点内容,具有一定的代表性。同时指导教师应充分考虑学生在以往学习过程中的学习情况,结合学生能力特点,选取项目应能够满足90%以上学生适用。为此,指导教师可根据参与实践的学生人数选取2~3个或4~5个难易程度不同的项目内容,将学生划分为若干个小组,由小组选择项目内容,教师可依据学生水平进行简单调整。如果是较复杂的项目内容,也可以将1个项目内容提出3个以上的不同需求,供学生进行选择。项目选取遵循“实用、适用”的原则。学生分组及项目选取必须考虑学生学习情况及能力,这样将有助项目实施,    代写论文    有针对性地提高大多数学生的能力。为了更好地实现这个环节,我院采取的有效工具是建立学生电子档案袋。
三、应用现代化仿真模拟手段
在实践教学过程中,由于指导教师的角色已经由教学过程主导者转变为课程的引导者和难点问题的解决者,对项目的分析、设计、    代写毕业论文   实现、调试以及各种问题的处理将由学生组成的各个小组来完成。因此,现代化仿真模拟手段的应用是必不可少的,它将大大减少项目完成时间,提高项目的成功率。
四、实践教学管理过程要科学有效
实践教学的管理过程不仅仅影响这一教学环节完成质量,      代写硕士论文更重要的是会影响学生对实际工作过程的认识。因此,科学有效地管理实践教学,就要在重视对学生专业知识熏陶的同时,加强对学生职业素养的训练,使他们能够真正感触到实际工作过程。这也对指导教师提出了更高的要求。

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